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Mein Sohn, der Klugscheißer
NDR
Tysk drama fra 2016. Buschauffør Debbie og hendes søn Jerome lever i to verdener. Hun kan godt lide kattevideoer og dybe udskæringer og han elsker sin uldhue og er en knag til at hovedregning. Debbies søn Jerome er en outsider og vant til mobning og tager sig heller ikke rigtig af det. Da Debbies nye kæreste siger til Jerome, at han skal forsvare sig, kommer han til at brække næsen på en klassekammerat. Han bliver sendt til en psykolog, som konkluderer, at Jerome er særlig begavet og anbefaler, at drengen burde gå på en kostskole med ligesindede. Men det mener Debbie bestemt ikke, er nogen god ide. Hun prøver at klare tingene på sin egen måde. Men mens Debbie knytter sig tættere til sin søn, spørger Jerome sig selv om det ikke er bedre for ham at være sammen med andre særligt begavede.
8.-10. klasse
Ungdomsuddannelser
NDR
Tysk drama fra 2016. Buschauffør Debbie og hendes søn Jerome lever i to verdener. Hun kan godt lide kattevideoer og dybe udskæringer og han elsker sin uldhue og er en knag til at hovedregning. Debbies søn Jerome er en outsider og vant til mobning og tager sig heller ikke rigtig af det. Da Debbies nye kæreste siger til Jerome, at han skal forsvare sig, kommer han til at brække næsen på en klassekammerat. Han bliver sendt til en psykolog, som konkluderer, at Jerome er særlig begavet og anbefaler, at drengen burde gå på en kostskole med ligesindede. Men det mener Debbie bestemt ikke, er nogen god ide. Hun prøver at klare tingene på sin egen måde. Men mens Debbie knytter sig tættere til sin søn, spørger Jerome sig selv om det ikke er bedre for ham at være sammen med andre særligt begavede.
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Du skal logge ind med Unilogin eller WAYF - så kan du låne materialetFilmen er et anderledes bud til temaet Anders sein. Den repræsenterer en humoristisk indfaldsvinkel til et tema, der kan blive tungt. Dialogen er relativt let og tydelig, og det er derfor muligt at få øje på masser af chunks og relevant ordforråd, som man kan arbejde med, fx spezielle Förderung brauchen, hochbegabt, Aufnahmetest osv.
Ift samtale har filmen masser at byde på, hvis man vil tale om, hvordan man kan fremstå som anderledes, om det at være anderledes og til at beskrive forskellige måder, hvorpå fordomme kommer til udtryk.
Herunder er der kapitelsæt med nedslag i- og spørgsmål til filmen med vægt på beskrivelse af personer og relationer.
Desuden er der en pædagogisk vejledning, der består af en række generelle refleksioner, ideer og opgaver til at arbejde med tv- og spillefilm i tyskundervisningen. Hovedfokus på selve opgaverne i denne vejledning ligger inden for mundtlig og til dels skriftlig kommunikation samt kultur og samfund som formuleret i Fælles Mål for tysk.
Mit dem Film arbeiten
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01
00:00:03
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Der erste Eindruck
Sieht euch die ersten 01:26 Minuten an. Welchen Eindruck kriegt ihr von Jerôme und seiner Mutter (Debbie)?
Sieht euch die ersten 01:26 Minuten an. Welchen Eindruck kriegt ihr von Jerôme und seiner Mutter (Debbie)?
02
00:02:19
00:02:19
In der Schule
Wie wird Jerôme von den anderen Jungen in der Schule behandelt? (Bis 03:55)
Wie wird Jerôme von den anderen Jungen in der Schule behandelt? (Bis 03:55)
03
00:03:08
00:03:08
Klugscheißer
Was denkt ihr 'ein Klugscheißer' ist? Was kann er, was will er, wie sieht er aus usw.? Bespricht auch 'Vorurteile'.
Was denkt ihr 'ein Klugscheißer' ist? Was kann er, was will er, wie sieht er aus usw.? Bespricht auch 'Vorurteile'.
04
00:03:56
00:03:56
Marco
Beschreibt den Freund von der Mutter und die Beziehung (Bis 05:14)
Beschreibt den Freund von der Mutter und die Beziehung (Bis 05:14)
05
00:08:14
00:08:14
Debbie und ihr Sohn Jerôme
Marco will Jerôme kennelernen. Was denkt die Mutter daüber? Und wie verläuft das erste Treffen?
Marco will Jerôme kennelernen. Was denkt die Mutter daüber? Und wie verläuft das erste Treffen?
06
00:12:33
00:12:33
Mit anderen klarkommen
Worüber kümmert sich die Mutter? Was glaubt ihr, dass die Mutter sagen würde, wenn sie den Satz vollendet hätte?
Worüber kümmert sich die Mutter? Was glaubt ihr, dass die Mutter sagen würde, wenn sie den Satz vollendet hätte?
07
00:13:52
00:13:52
Rituale, Systeme, Routinen
Beschreibt das Ritual, das die Mutter und Jerôme haben. Findet auch andere Beispiele im Film.
Beschreibt das Ritual, das die Mutter und Jerôme haben. Findet auch andere Beispiele im Film.
08
00:14:23
00:14:23
Wer kommet mit wem klar?
Was zeigt das Gespräch zwischen Jerôme und seine Mutter? (Bis 0:15:10)
Was zeigt das Gespräch zwischen Jerôme und seine Mutter? (Bis 0:15:10)
09
00:16:39
00:16:39
In der Schule - Gewalt
Wie entwickelt sich die Situation in der Schule?
Wie entwickelt sich die Situation in der Schule?
10
00:17:41
00:17:41
Gesprächn mit dem Rektor und der Kunstlehrerin/dem Lehrer
Was erzählt die Mutter über Jerômes Leben? Wie reagiert der Rektor, die Lehrerin und der Lehrer? (Bis 0:19:29)
Was erzählt die Mutter über Jerômes Leben? Wie reagiert der Rektor, die Lehrerin und der Lehrer? (Bis 0:19:29)
11
00:21:57
00:21:57
Die 'Psychotante'
Wie geht das Gespräch mit der Psychologin? Was wird zum ersten Mal über Jerôme gesagt?
Wie geht das Gespräch mit der Psychologin? Was wird zum ersten Mal über Jerôme gesagt?
12
00:23:12
00:23:12
Said
Jerôme trifft Said zum ersten Mal. Wie verläuft das?
Jerôme trifft Said zum ersten Mal. Wie verläuft das?
13
00:24:22
00:24:22
Das Gespräch mit der Psychologin
Wie geht es weiter? Internat=Heim. Warum ist es für die Mutter (Debbie) so?
Wie geht es weiter? Internat=Heim. Warum ist es für die Mutter (Debbie) so?
14
00:26:04
00:26:04
Jerôme macht einen Test
Wie geht es mit dem Test? Warum kann/muss er den Test später wiederholen? (Bis 0:28:15)
Wie geht es mit dem Test? Warum kann/muss er den Test später wiederholen? (Bis 0:28:15)
15
00:28:30
00:28:30
Ein Pakt
Was bedeutet der Pakt für Jerôme und seine Mutter? (Bis 0:29:12)
Was bedeutet der Pakt für Jerôme und seine Mutter? (Bis 0:29:12)
16
00:29:24
00:29:24
Said und Jerôme
Wie geht es weiter mit der Beziehung? (Bis 0:31:00) Was ist ein 'Kumpel'?
Wie geht es weiter mit der Beziehung? (Bis 0:31:00) Was ist ein 'Kumpel'?
17
00:33:16
00:33:16
Nachdenken
Welche Rolle spielt 'Zweifel' in dieser Szene? Warum? (Bis 0:34:03)
Welche Rolle spielt 'Zweifel' in dieser Szene? Warum? (Bis 0:34:03)
18
00:35:21
00:35:21
Said und Jerôme - Freunde
Wie helfen die beiden Jungs einander? Findet auch andere Beispiele später im Film. Was bedeutet 'dazugehören'?
Wie helfen die beiden Jungs einander? Findet auch andere Beispiele später im Film. Was bedeutet 'dazugehören'?
19
00:38:03
00:38:03
Veränderung
Was ist mit Jerôme los? Beschreibt die Veränderungen.
Was ist mit Jerôme los? Beschreibt die Veränderungen.
20
00:39:40
00:39:40
Bei der Psychologin
Jerôme wird damit konfrontiert, dass er den Test manipuliert hat. Wie reagiert er? Wie geht das Gespräch weiter? (Bis 0:40:35)
Jerôme wird damit konfrontiert, dass er den Test manipuliert hat. Wie reagiert er? Wie geht das Gespräch weiter? (Bis 0:40:35)
21
00:42:59
00:42:59
Jerôme spielt Baseball
Wie entwickelt sich Jerôme im Laufe des Speils? Was hat er von Said gelernt? Wir reagieren die anderen?
Wie entwickelt sich Jerôme im Laufe des Speils? Was hat er von Said gelernt? Wir reagieren die anderen?
22
00:48:49
00:48:49
Ein Vorschlag
Worin besteht der Vorschlag von Frau Dr. Laas?
Worin besteht der Vorschlag von Frau Dr. Laas?
23
00:49:24
00:49:24
Doktor Kleybold
Beschreibt den Doktor? Wie benimmt er sich?
Beschreibt den Doktor? Wie benimmt er sich?
24
00:50:09
00:50:09
Das Internat
Wie findet Jerôme die Schule/das Internat? Welche Werte haben sie dort? Was ist wichtig? (Bis 0:51:33)
Wie findet Jerôme die Schule/das Internat? Welche Werte haben sie dort? Was ist wichtig? (Bis 0:51:33)
25
00:51:48
00:51:48
Ein wichtiges Gespräch
Was wird im Gespräch von Debbie, ihrer Kindheit und aktueller Situation verratet? (Bis 0:52:28)
Was wird im Gespräch von Debbie, ihrer Kindheit und aktueller Situation verratet? (Bis 0:52:28)
26
00:52:28
00:52:28
Das Internat
Noch mehr über Werte, Programme und Aktivitäten. (Bis 0:53:04)
Noch mehr über Werte, Programme und Aktivitäten. (Bis 0:53:04)
27
00:54:32
00:54:32
Nach dem Besuch
Wie geht es mit Jerôme und seiner Mutter nach dem Besuch in der Internatschule?
Wie geht es mit Jerôme und seiner Mutter nach dem Besuch in der Internatschule?
28
01:00:57
01:00:57
Freunde
Womit hilft Said Jerôme und warum?
Womit hilft Said Jerôme und warum?
29
01:02:44
01:02:44
Jerôme kümmert sich um seine Mutter
Worum kümmert Jerôme sich? Wie reagiert Dr. Kleybold ?
Worum kümmert Jerôme sich? Wie reagiert Dr. Kleybold ?
30
01:03:35
01:03:35
Die Anmeldeformulare
Wie geht es damit (auch später)?
Wie geht es damit (auch später)?
31
01:12:51
01:12:51
Die Entdeckung
Was findet die Mutter? Was glaubt ihr, dass jetzt passiert? (Bis 01:13:08)
Was findet die Mutter? Was glaubt ihr, dass jetzt passiert? (Bis 01:13:08)
32
01:13:13
01:13:13
Zu Hause
Wie geht es, wenn Jerôme nach Hause kommt? (Bis 01:16:17)
Wie geht es, wenn Jerôme nach Hause kommt? (Bis 01:16:17)
33
01:17:15
01:17:15
Die Mutter hat Angst
Welche Sorgen macht sich die Mutter? Was besprechen die Erwachsenen? Wie ändert sich die Mutter? (Bis 1:19:10)
Welche Sorgen macht sich die Mutter? Was besprechen die Erwachsenen? Wie ändert sich die Mutter? (Bis 1:19:10)
34
01:19:23
01:19:23
Eine Anekdote
Warum erzählt Marco die Anekdote von der Katze? Was bedeutet sie?
Warum erzählt Marco die Anekdote von der Katze? Was bedeutet sie?
35
01:22:13
01:22:13
Ein Elternabend
Was passiert beim Elternabend? (Bis 1:24:15)
Was passiert beim Elternabend? (Bis 1:24:15)
36
01:24:30
01:24:30
Jerôme kommt ins Internat an
Wie ist die Beziehung zwischen Jerôme und seiner Mutter? Was ist mit Jerôme passiert? Beschreibt seine Entwicklung. Und die von der Mutter. (Bis 1:26:41)
Wie ist die Beziehung zwischen Jerôme und seiner Mutter? Was ist mit Jerôme passiert? Beschreibt seine Entwicklung. Und die von der Mutter. (Bis 1:26:41)
37
01:27:06
01:27:06
Jerômes Halbjahresarbeit
Wie reagiert die Mutter, Marco und Said? Wie fühlt sich die Mutter, glaubt ihr? Und Jerôme?
Wie reagiert die Mutter, Marco und Said? Wie fühlt sich die Mutter, glaubt ihr? Und Jerôme?
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Tysk
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Genrer
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Mundtlig kommunikation
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Temaer
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CFU vejledning
Christina Hellensberg
Filmfotograf
Eeva Fleig
Instruktør
Pia Strietmann
Manuskriptforfatter
Lea Schmidbauer
Michael Hofmann
Pia Strietmann
Michael Hofmann
Pia Strietmann
Pædagogisk note
Adeline Raahauge Muntenjon
Anne Sophie Westh
Christina Hellensberg
Kim Østerskov Andersen
Anne Sophie Westh
Christina Hellensberg
Kim Østerskov Andersen
Skuespiller
Adam Bousdoukos
Alwara Höfels
Maximilian Ehrenreich
Alwara Höfels
Maximilian Ehrenreich
Udgiver
NDR
Udgivelsesår
2018
Faustnummer
TV0000110147
Fysisk beskrivelse
89 min, TV-optagelse
Sprog
Engelsk (sporadisk), Tysk
Undertekster
Tysk
Materialetype
TV-udsendelse
Spilletid
89 min..
TV-dato
25. jan. 2018 kl. 22.00